产教融合背景下跨境电商“双线并行，四阶递进”的创新创业人才培养模式研究与实践

产教融合背景下跨境电商“双线并行，四阶递进”的创新创业人才培养模式研究与实践，高校要培养符合企业需求的跨境电商人才，创新人才培养模式。在人才培养过程中将跨境电商创新创业能力分为基础能力、核心能力和综合能力与拓展能力四个阶段，依托“政校行企”协同育人平台，培养学生岗位关键能力，培养学生实践技能和创新创业能力。

面对跨境电商市场不断扩大和对人才的需求，构建跨境电商创新创业课程体系，将创新创业能力培养贯穿到专业教学中的每一个环节，积极探索完善的人才高质量培养体系。坚持立德树人、德技并修，推动创新创业教育、思政教育、专业教育培养融合统一；坚持产教融合、校企合作，推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局。

以“跨境电商创新创业助力国家‘双循环’发展”为思政主线，形成“思创、专创、科创”“三创融合”的课程体系，组建“校内、企业、校友”“三师共育”的导师团队。帮助学生树立正确的价值观，培养艰苦创业、敢为人先的品质；提升学生创新精神、创业意识和跨境电商创业项目策划能力；在培养自主创业能力的同时，提升学生立足岗位运用创新的精神和创业的心态开展工作的“岗位创业”能力。筑牢大学生的社会责任感与使命感。

特色创新主要表现在以下三个方面：

1.“双线并行”进阶发展，产教融合模式新

产教融合下跨境电商创新创业人才培养，遵循思政教育，专业教育“双线并行”，实现跨境电商创新创业能力“四阶递进”的模式，依托校内外实训基地、创新创业学院和产业学院，为学生提供赛项指导、项目引导、融资孵化、法律援助等咨询服务。利用互联网+创新创业训练教学资源，将意识引导、能力提升、项目培育、技能竞赛等各个环节的“点”串接成“链”，有针对性地开展面向专业、服务专业的双创教育，强化学生基于专业的创新创业实践能力。

2.“岗课赛证创”融通，“分层分类”内容新

按照《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》“分类施教、结合专业”的要求，“岗课赛证创”融合，以岗定课，以赛促学，以证定标、以创拓能。构建“分层分类”的跨境电商创新创业能力训练体系，重构具有专业特色的创新创业教学内容，充分发挥“政校行企”资源对大学生创新创业过程中的协同育人作用，打造一支理论与实践相结合，“能教会创善导”的结构化师资团队，注重过程评价与结果评价相结合，关注学生全面成长，个性化评价学生的学习成效。

3.关注新技术应用，理实结合方法新

本课题既对跨境电商创新创业课程体系、育人模式等进行理论研究，同时又以统计学的方法进行实证研究，对高职院校学生创新创业教育的现状进行问卷调查，通过整体分析、对比分析、聚类分析和因子分析等，分析教育过程中的关键要素，构建跨境电商创新创业胜任力模型。在数字化时代的创新创业实践中，通过校企共育、优质资源共享，注重新工具、新方法的应用，将人工智能等新技术与跨境电商结合，如AI客户服务、虚拟数字人营销、商业智能等新技术手段应用于教学实践中，激发学生学习兴趣，数字化、智能化、绿色化发展为创业决策提供技术支持和提升效率，实现精细化运营。

“双线并行四阶递进”跨境电商创新创业人才培养模式创新示意图